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las tic para sujetos con alguna incapacidad on Prezi

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EDUCAENTIC

Se entiende que se debe trabajar colaborativamente para lograr metas que son indispensables para todos en el siglo XXI y para lograr desarrollar u obtener habilidades , conocimientos y competencias, entre estos logros me refiero a uno llamado conciencia global, que oprecisamente se trata de trabajar colaborativamente para alcanzar una meta en común, dejando de lado pero sobre todo respetando si la o las otras personas pertenecen a otra religión, cultura, etc, y lograrlo mediante un dialogo en un contexto de trabajo.

Por eso es importante que los estudantes desarrollen estas competencias y habilidades desde su formación primaria y secudaria y es de pensarse que sólo los sistemas educativos más avanzados son quienes están atensiendo estas necesidades ahora. Porque la única manera de aprender a colaborar es precisamente haciendólo.

Y creo que es importante hacer la diferenciación entre trabajo colaborativo y cooperativo, ya qué, pareciera que un trabajo en equipo es un trabajo cooperativo, donde sólo se divide el trabajo en partes y cada quien hace lo que entiende y lo que le toca. Pero el trabajo colaborativo creo es que todos artículemos el trabajo de manera común en todas y cada una de sus partes.

Aquí elementos que componen el trabajo colaborativo:

Interacción,
Conexión con el currículo escolar,
Plataforma/herramientas para trabajo colaborativo,
Herramientas informáticas de apoyo y
Estrategias que evidencien tanto aprendizajes como colaboración

Y hoy con las TIC`s es importante identificar las herramientas y plataformas que son útiles y que permiten que el trabajo colaborativo sea más rápido y eficaz:

Correo electrónico

Blogs

Wiki

Mapas de datos

Foros

Chat

Mensajería instantánea

`

Pero más importante que estas herramientas son las estrategias como el intercambio de información, las consultas y los trabajos de campo por mencionar algunas. Lo importante a pesar de tener todas las herramientas es el trabajo de los individuos Pero las TIC´s son herramientas que nos pueden ayudar para hacer un trabajo mas eficaz.

  

página web

http://www.franciscoghsiete.mex.tl/

Transformación y redefinición de las identidades en la red

En la lectura tenemos que la aparición de internet es un medio eficaz y de hecho más rápido para comunicar al mundo y enlazar al mundo, es decir, eso es internet, conectar a todoas las computadoras del mundo. Y el internet ha permitido la creación de modelos de comunicación que cambian por completo las maneras de interactuar entre los sujetos.

Aunque sería interesante analizarlo desde el proceso comunicativo, obvio tiene todas las ventajas para que sea más eficaz, ya que en cuestión de segundos puedes recurrir a a información generada desde otros países.

Aunque es interesante que el uso que se le da a esto no siempre es el correcto porque en vez de acercar a las personas pareciera que las aleja, ya uqe afecta el proceso comunicativo y a la persona misma. Porque en internet puedes estar en varios lugares a la vez y pertenecer a muchos grupos distintos y ponerse la identidad y los gustos que mejor prefiera para encajar en determinado grupo sin necesariamete se él.

Por eso concluyo que lo verdaderamente importante es el uso que se le da, claro que no es culpa del individuo totalmente porque todos tenemos la obligación de informarnos, pero también tenemos dercho de que se nos informe y no siempre es así.

Es muy difícil encontrar en la realidad donde encajar, pero si se hace un uso incorrecto de las tecnoligías será imposible entonces que el individuo se desarrolle plenamente, porque según como lo veo, si se vive detrás de una identidad falsa en un monitor, no eres más que otro producto.  

Ley general de educación 1993

Esta nueva ley, no é realmente como interpretarla, porque puede que sean avances significativos en cuanto al proyecto de nación que se tiene comtemplado para el futuro.

Pasando a la ley en sí , dice: que el Estado tiene la obligación de brindar educación a toda la poblaciòn en los niveles preescolar,primaria y secundaria, de modo eque en estos niveles es obligatoria la misma. Ésta debe tener un carácter laico, por lo uqe ninguna ideología de ningún tipo puede intervenir en materia educativa. Esto a través de organismos descentralizados, como se ha venido dando en los sexenios pasados que era uno de los grandes problemas de la educación, por tanto se cree que será mucho más fácil tomar acciones.

Pero se plantea que la educación que se ofresca debe estar validada oficialmente no importa si es particular o del Estado. Y algo que no sé como interpretarlo porque tiene sus porqués, aunque a veces sin razón, dice que los Estados son los encargados de otorgar a las escuelas todo lo necesario para su funcionamiento, pero está mal porque los presupuestos que se otorgan no son parejos, esto es porque, por poner un ejemplo, en el Distrito Federal se necesitan más recursos que en Estados como Morelos, pero si tomamos en cuenta que en un Estado como Oaxaca hay más necesidades, entonces necesita más y aun así se le otorgan menos recursos. Sé que eso es en función de el tamaño de la población y hay más criterios para determinar eso, pero si es sontradictorio que donde más se necesite menos se de y donde más hay se les otorgue un mayor presupuesto, Esto creo que hace aun mayor la brecha de la desigualdad.

En fin esta ley aparte sólo sirvió para que la educación privada en nivel superior fuera otorgada a las ordenes religiosas, porque desde entonces hubo otro auge de las Universidades privadas de ideología de alguna religión. 

No creo que hay otra cosa a grandes rasgos que resaltar de dicha ley, además que es la percepción general de la mayoría de la población.     

  

Ensayo (examen)

En el presente ensayo hablare de la política educativa que se ha llevado a cabo desde el año de 1970 hasta 1988, que comprende 3 periodos presidenciales el de Luis Echeverría, José López Portillo y Miguel de la Madrid

Destacando puntos que considero relevantes en cada uno de los planes y políticas que se llevaron a cabo durante su administración.

Política Educativa de Luis Echeverría 1970-1976.

Ley Federal de Educación de 1973.

Dentro de esta se tratan aspectos que reforman la educación en México, destacare lo referente a los planes y programas de estudio ya que en el artículo 43  de dicha ley señala que “la educación se realizará mediante un proceso que comprende la enseñanza, la investigación, el aprendizaje y la difusión¹.

En el artículo 44 señala que “El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores; desarrollará la capacidad y las aptitudes de los educandos para aprender por sí mismos, y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas

Creación de Instituciones Educativas.

Para destacar en este periodo la creación de Instituciones Educativas que hasta el día de hoy son gran importancia hasta el día de hoy  como el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE),  el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Dentro de estas hay que destacar 2 en particular la primera es el colegio de Bachilleres que ofrece un bachillerato general tomando en cuenta que no se creaba una institución así hacia tiempo, además que, dado el gran numero de demanda de educación media superior, porque al salir de la secundaria la oferta era mínima. La otra institución es el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) que reúne las características dadas de la educación propuestas en la ley federal de educación. Además de pertenecer a la UNAM, que le da un carácter de mayor credibilidad, porque al ofertarse este nueva modalidad se avanza en materia educativa, además que dentro de la misma Universidad los planes de estudio de la  Escuela Nacional Preparatoria (ENP) no se reformaban hacia un rato. La critica que le haría a esto es que una cosa es la propuesta y otra que se lleve a la realdad, porque sin duda si se le da una formación de investigador y de libertad al alumno, El problema no es el sistema o la modalidad educativa, es un problema de cultura del mínimo esfuerzo que impera en nuestro país.

Política Educativa José López Portillo 1976-1982.

Durante la administración de José López Portillo lo primer a destacar que se hizo fue un diagnostico de en qué condiciones se encontraba la educación a nivel básico. Se encontraron varios problemas y en particular a nivel preescolar, ya que no había tantas ofertas a este nivel y el problema que ocasionaba esto es que al llegar a la primaria se suponía que los alumnos ya habían desarrollado ciertas habilidades de control sobre sí mismos, pero como no era obligatorio acudir a preescolar, llegando a la primaria nunca estaban en igualdad de condiciones, es un problema que se repitió durante muchos años en adelante. 

Otro problema que se identificó fue que la educación se concentraba en su mayoría en las ciudades lo cual hacia que las oportunidades fueran desiguales, además de esto la educación era casi exclusivamente o diciéndolo de otra manera únicamente los sectores con un nivel económico alto o medio eran quienes tenían acceso a asistir a las instituciones educativas.

Por estas razones fue que durante este período se formuló el Plan Nacional de Educación, que precisamente uno de los objetivos primarios era la educación preescolar  y que se puso en marcha el programa “Educación para todos”.

Política Educativa Miguel de la Madrid Hurtado 1982-1988.

En este periodo presidencial debe destacarse que no se presentó un plan de educación por sí solo. Se presentó todo un plan de desarrollo para muchas áreas del país, claro que tomando un nivel prioritario la educación y el desarrollo de la actividad económica en otros lados que no fueran las grandes ciudades, es decir, la llamada descentralización de la economía y de la educación.

Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte.

Fue publicado en 1983 y tenía puntos clave para el desarrollo de la educación, uno de estos fue en la educación preescolar, que la convirtió en obligatoria en al menos un año para evitar la desigualdad con la que entraban algunos a la primaria.

Pero algo aun más importante que este programa introdujo el concepto de calidad en educación. Claro que sin siquiera tener claro que es la calidad en la educación, además que es una palabra muy del neoliberalismo, que no se asimilaba en ese entonces. Y volvemos al eterno problema de este país como determinar la calidad en la educación si esta se encuentra secuestrada por unos cuantos que se benefician y sacan provecho únicamente económico y no dudo aunque no tengo bases para asegurarlo que obedezcan a intereses particulares, que saquen más provecho de eso. Y el problema no queda ahí sólo en ellos la población tenesmo un problema más grande aun, le damos más valor a lo obtenido en cosas materiales, que a lo académico o que dependa nuestra formación, no tomando en cuenta que lo económico será una consecuencia casi siempre de lo académico, y aunque así no lo fuera deberíamos tener compromiso social.